Groupe Scolaire Courbet

Bonjour les petits loups

Pour ce dernier mardi avant les vacances , je vous ai préparé de l’ écriture et du graphisme graphisme mardi 14 avril

puis la suite du travail pour se repérer dans l’espace

image pour exercice se repérer dans espace feuille

consignes se repérer sur l’espace feuille

et pour finir la suite sur la locomotion .locomotion consigne mardi 14 avril

locomotion tableau

Voilà  si vous avez un peu d’espace , un jardin , vous pouvez vous déplacer en imitant la marche des animaux ( nous l’aurions fait en motricité à l’ école ) : se déplacer comme un lapin , un éléphant , un crabe , un serpent , une grenouille …faire des petites courses .

Je vous souhaite une bonne fin de semaine et de bonnes vacances . A bientôt et prenez soin de vous tous .

Maitresse Karine

Bonjour à tous mes élèves qui me manquent 🙂 J’espère que vous êtes toutes et tous en forme !

Hier, je me suis trompée dans les dates de mon journal de bord et je m’en excuse (Ah ces maîtresses qui se trompent elles aussi !) alors j’ai modifié les « mardi 7 » et  « mercredi 8 » avril…;)

Voici donc les activités de ce vendredi 10 avril :

• ECRITURE DE « jeudi » et « vendredi » : Comme pour les autres jours, veuillez fabriquer le modèle pour ‘jeudi » et « vendredi » (le « e » peut être une simple boucle et pas besoin de faire des boucles au « v » et au « r ») 

• LE JOURNAL DE BORD : Je vous propose de continuer à votre rythme le petit journal de bord et donc d’écrire une petite phrase sur hier « jeudi 9 avril » et sur aujourd’hui « vendredi 10 avril ». La méthode reste la même : votre enfant écrit « jeudi 9 » et « vendredi 10 » en écriture cursive et ensuite il/elle vous dicte une ou deux phrases sur la journée concernée en vous regardant écrire c’est très important ! Il peut même relire avec vous ce qu’il/elle vous a dicté à la fin de ce travail ! Je vous envoie le mien juste en dessous 🙂

• MATHÉMATIQUES : compter tous les chocolats récoltés ce dimanche de Pâques !!! (retenir le nombre pour l’écrire dans le journal de bord bientôt!!!)

• DÉCOUVRIR LES MATIÈRES : le chocolat

1. Voici un petit documentaire sur la transformation du chocolat : de la fève de cacao à la tablette de chocolat.  A regarder une ou plusieurs fois sans modération !

le chocolat

2. Les chocolats-maison : pour cela, il te faut :

• 200g de chocolat noir/ ou au lait /ou blanc au choix à faire fondre au bain-marie ou 1 à 2 min au micro-ondes puissance moyenne en surveillant surtout le chocolat blanc plus délicat !!!
• un bac à glaçons en silicone (mieux pour le démoulage!)
• différentes garnitures (vermicelle, céréales, amandes, noisettes, raisins secs, noix de coco, etc)

Quand ton chocolat est fondu, tu dois mettre la garniture de ton choix au fond du bac à glaçons puis recouvrir la garniture avec 2 cuillères de chocolat. quand tu as fini, tu dois mettre tes chocolats au frigo au moins une journée, patience avant de les déguster !

Ci-dessous, les photos de mon atelier-chocolat de mercredi !

Voilà pour aujourd’hui ! Je vous souhaite à toutes et à tous un très bon week-end de Pâques. Profitez bien car lundi est férié ! Vous retrouverez maîtresse Karine mardi normalement ! Nous on se retrouve jeudi ! Bisous de maîtresse Christelle.

Bonjour mes petit(e)s élèves adoré(e)s !

Comment allez-vous ? Bien j’espère ! Gardez toutes et tous le moral et votre joie de vivre, d’accord ? Je tiens à remercier celles et ceux qui m’envoient leur travail, ça me fait très plaisir 🙂 Je vous redonne mon adresse personnelle : « christelle.eustache@ac-besancon.fr »

Aujourd’hui, je vous propose :

• En DÉCOUVERTE du VIVANT (germination de graines déjà observées en classe à refaire soi-même à la maison)

Je vous avais demandé lundi de préparer des coquilles d’oeuf pour fabriquer des bonhommes. Je sais, c’est très fragile donc à manipuler avec précaution 😉 Azur et moi avons essayé et c’est très rigolo à faire! Ci-dessous, je vous propose un tuto qui vous expliquera les étapes :

les oeufs bonhommes-tuto

Voici les nôtres en modèle, amusez-vous bien et « bonne chance » pour la pousse des cheveux, on croise les doigts !

• MATHÉMATIQUES (les paquets de 10)

Tu as normalement mis 10 lentilles dans chaque oeuf alors combien de lentilles as-tu pris dans le sachets pour remplir tes oeufs ? 1 oeuf = 10 lentilles/ 2 oeufs : 10+10=20 lentilles / 3 oeufs : 10+10+10 = 30 lentilles / 4 oeufs : 10+10+10+10 = 40 lentilles /etc.

Votre enfant comptait de 10 en 10 avec ses camarades lors des rituels en classe. Peut-être s’en rappelle-t-il … sinon aidez-la/le en lui montrant vos 10 doigts et dites « 10 » puis recommencez et dites  « 20 »,etc jusqu’à 50 (ou plus s’il sait!)

C’est peut-être un problème difficile à résoudre alors n’hésitez pas à compter les paquets de 10 lentilles en les mettant devant chaque coquetier !

• ECRITURE cursive de « mardi » et « mercredi« 

Nous poursuivons l’écriture des jours de la semaine avec « mardi » et « mercredi alors, désolé chers parents, je vous mets au travail pour réaliser les fameux modèles ci-dessous 😉 Votre enfant doit repasser sur le modèle avec un feutre véléda autant de fois qu’il le veut !

• DICTÉE A L’ADULTE / PRODUCTION D’ÉCRITS

Cette dernière activité va permettre à votre enfant d’utiliser concrètement ce qu’il a appris ci-dessus puisqu’il va commencer un petit « journal de bord » avec votre aide bien sûr !

Pour cela, il vous faut une feuille blanche ou de couleur claire pliée en 2 dans le sens de la longueur, une règle pour tracer des lignes, un crayon de papier et des feutres fins.

Voici mon modèle: houps ! je me suis trompée sur les dates désolée ! mardi 7 avril et mercredi 8 avril !!!

1. Sur la première ligne, il/elle va écrire « mardi «  en attaché (d’abord au crayon de papier puis à repasser au feutre) aidez-la/le si besoin (ne le bloquez pas si trop de difficulté au besoin écrivez à sa place, d’accord ?) puis il va écrire un « 7 « à côté de « mardi ». Maintenant votre enfant va essayer de se rappeler d’un événement qui s’est produit mardi 7 avril et il va vous dicter la phrase à écrire en vous regardant et en respectant votre vitesse d’écriture !
2. Idem pour « mercredi 8″ ! Il faut sauter une ligne  entre le mardi 7 avril et le mercredi 8 avril. Votre enfant doit écrire » mercredi  » en attaché puis « 8 » et c’est à vous d’écrire sous sa dictée attentive.
3. Nous continuerons ce journal de bord demain (un jour seulement!)

Voilà pour aujourd’hui… Je crois qu’il y a beaucoup à faire mais pas de panique : demain j’adapterai comme ça vous pourrez continuer à votre rythme jusqu’au lundi de Pâques inclus ! Promis, je vous parlerai de mes chocolats-maison demain 🙂

A demain ! Gros bisous ! Maîtresse Christelle

Bonjour les petits loups  j’espère que vous allez bien et que vous gardez la forme . Je vous ai préparé de l’ écriture : la lettre e et la lettre l

ecriture E et L en attaché  

ecrire la lettre l

écrire la lettre e

du travail en maths et en phonologie au grand air si l’on peut

se repérer dans l’espace mardi 7 avril

consigne phonologie mardi 7 avril

Son i – Trouver le son dans la syllabe (1) (1)

et du travail en découverte du monde sur la locomotion et sur un poisson de notre belle Loue  la truite .

la locomotion mardi 7 avril

le poisson dessin avec étiquettes

Travaillez bien . Maitresse Karine

Un grand bonjour à toute ma classe qui me manque toujours autant 🙂

J’espère que tout le monde va bien chez vous et que tout le monde fait l’effort de ne pas sortir trop loin et trop longtemps… même si ça devient de plus en plus difficile avec ce beau soleil !

Aujourd’hui, je vous propose plusieurs activités (à faire dans l’ordre que vous voulez / ou pas / ou poursuivies le mercredi pourquoi pas si manque de temps ou de courage !) :

1. LE MOT-MYSTÈRE :

 En classe, chaque matin, je proposais un mot peu courant que vous deviez deviner vous vous rappelez ? Aujourd’hui je vous dis le mot « ovipare ». Qu’est-ce que ça veut dire « ovipare » ? (Parents, votre enfant doit chercher une ou deux minutes, il peut vous poser des questions et vous pouvez l’orienter si vous voulez ! réponse possible : « un animal ovipare est un animal qui pond des oeufs. »

2. LITTÉRATURE DE JEUNESSE :

Voici un album « C’est à moi, ça ! » qui illustre bien le mot « ovipare » ! Il est très drôle et plaira à tout le monde (à regarder autant de fois qu’on le veut!). Parents, je vous invite à vérifier que votre enfant a bien compris l’histoire en posant des questions sur les passages qui vous semblent plus difficiles à cerner ou en répondant à ses questions… Voici le lien ci-dessous :

c’est à moi

3.  ABÉCÉDAIRE (suite) :

La semaine dernière, nous avons commencé l’étude de l’alphabet un peu plus approfondie. Aujourd’hui, nous nous intéressons donc aux lettres (I/J/K/L) je ne le dirai jamais assez : chaque lettre a un nom ET un bruit ( pour « I » tout va bien rien ne change/ « J » s’appelle « ji » mais se lit [j] / « K » s’appelle « ka » mais se lit [k]/ « L » s’appelle « elle » mais se lit [l] ). 

Pour son propre abécédaire, votre enfant doit chercher des mots lui-même (ex. : un i…/une i… )  Voici mon modèle :

4. MATHÉMATIQUES : révision du complément à 6

A l’aide d’une boîte de 6 oeufs pleine, demandez à votre enfant « Si j’en mange 1, il en restera combien? Il répond et vous vérifiez en enlevant l’oeuf/ Si j’en mange 3, il en restera combien… idem/ Si j’en mange 2… /Si j’en mange 5…/ Si j’en mange 4…/ Si j’en mange 6…

Vous pouvez écrire les additions au fur et à mesure de cet exercice sur l’ardoise ou le brouillon : 1+5=6       3+3=6      2+4=6      5+1=6      4+2=6     6+0=6

5. GRAPHISME /ARTS-VISUELS

Cette activité peut être faite mercredi après-midi si votre enfant fatigue ou manque de temps de votre part !

• le gros oeuf  (à photocopier ou à décalquer sur votre écran directement en posant une feuille blanche dessus mais pas de feutre qui traverserait pour ne pas endommager votre écran !) à décorer selon les graphismes demandés au crayon de papier d’abord puis repasser au feutre foncé. Colorier les bandes au crayon de couleur, découper l’oeuf pour le coller au bas d’une fenêtre !

• Les oeufs moyens (idem )

Voici mes exemples!

A vos décorations de Pâques car la fête approche et en ces temps de confinement ce sont des moments importants ! Pour jeudi, il serait bien de prévoir 3 oeufs  (ou plus!) vides et propres découpés « façon oeuf à la coque » avec leur coquetier, du coton et les lentilles ou autres graines que vous avez à portée de mains (gazon par exemple)

A bientôt, demain c’est maîtresse Karine normalement ! Mercredi c’est relâche (ou déco de Pâques!) donc à jeudi 🙂

Gros bisous de maîtresse Christelle

Bonjour à toutes et à tous 🙂 Comment allez-vous ? Bien j’espère !

Aujourd’hui, nous allons nous intéresser aux jours de la semaine car pendant ce long confinement on ne sait des fois plus quel jour on est, n’est-ce pas  !?! Alors ne perdons pas le « fil du temps »…

1. Repérage dans le temps (la comptine des jours de la semaine):

comptines

Lire la comptine au moins 2 fois. Si vous pouvez l’imprimer, je vous invite à le faire car votre enfant pourra l’illustrer après l’activité 3. Demandez à votre enfant de la « lire » avec vous une 3ème fois : il doit désigner chaque mot lu avec son doigt (en GS, j’appelle cette façon de lire la lecture globale « réfléchie »:)

2. ECRITURE en attaché du mot « LUNDI/lundi »

Je ne suis pas une adepte de l’écriture en attaché dite « cursive » et ce même en GS car 1. il ne faut pas aller trop vite 2. certain(e)s ne sont pas encore prêt(e)s 3.les enfants pourraient prendre de mauvais réflexes 4. Au CP, l’écriture cursive fera l’objet d’une progression très poussée et exigeante mais votre enfant aura mûri et sera prêt psychologiquement par son entrée au CP 😉

Mais il est important qu’il/elle puisse s’exercer avant avec son propre prénom, des mots importants selon le thème choisi en classe et les jours de la semaine (si la date à écrire dans le cahier du jour n’est plus un obstacle, elle/ il pourra mieux se concentrer sur les autres activités demandées dès le début de son CP !)

Donc je lui propose de s’entraîner à écrire le mot « lundi » comme on l’a fait avec le prénom la semaine dernière. Il vous faut la pochette plastique, une nouvelle feuille, une règle, un crayon de papier et un véléda :

Attention de bien tracer les lignes parallèles ((3/4 cm d’écart pour l’écriture majuscule et pour la cursive : 1cm d’écart pour les petites lettres/ 3 cm pour les grandes lettres). L’écriture ne doit jamais se faire dans le vide ! Votre enfant peut s’entraîner autant de fois qu’elle/il le désire (ne le dégoûtez pas surtout !). Maintenant, il/elle  peut l’écrire tout(e) seul(e) devant le ‘LUNDI » de la « comptine des jours » (activité 1) au crayon de papier, sur la ligne que vous aurez tracée et en l’aidant si besoin.

3. Repérage dans l’espace : le système solaire

Je vous propose maintenant de regarder attentivement un petit documentaire sur le système solaire très ludique et passionnant : il aidera votre enfant à illustrer » la comptine des jours » en activité 1 (taille des planètes, couleurs, anneaux et nom en majuscules par exemple) :

le système solaire

Voilà, il me reste à vous souhaiter un bon samedi -dimanche 🙂 Pour la semaine prochaine, il serait bien de prévoir une boîte de 6 oeufs pleine, un peu de lentilles non cuites, du chocolat pâtissier noir, blanc, au lait selon vos goûts et votre budget car nous allons quand même préparer une fête qui approche à grands pas 😉  En attendant lundi, je vous fais de gros bisous  !

Maîtresse Christelle

Bonjour à toutes /tous mes petit(e)s élèves qui me manquent ! 😉

Aujourd’hui, je vous propose :

1.une petite discussion/débat en famille autour d’un proverbe très ancien :

« En avril, ne te découvre pas d’un fil. »

Parents, demandez d’abord à votre enfant ce qu’est un « proverbe » (explication possible : une phrase remplie de sagesse qui a traversé les siècles et que tout le monde prend pour vérité). Puis demandez- lui de vous expliquer le proverbe ci-dessous en le lui répétant plusieurs fois. Aidez-le par des questions puis donnez-lui l’explication au bout de quelques minutes (par exemple : en avril, le printemps vient juste de commencer et comme l’hiver n’est pas loin il fait encore froid malgré le soleil et la nature qui se réveille. Ne te fais pas avoir par les cachotteries de l’hiver qui joue encore à cache-cache avec le printemps car si tu ne t’habilles pas assez tu risques d’attraper un vilain rhume:)

2. L’ALPHABET (suite)

Lundi, nous avons commencé un travail sur l’alphabet avec les lettres ABCD alors aujourd’hui nous nous penchons sur les lettres EFGH (Attention : « E » se prononce à l’identique votre enfant connaît le « é » travaillé en classe mais moins les « è/ê » mais vous pouvez en parler ; « F » se dit [f] ; « G » se prononce de 2 façons différentes [j] comme dans « girafe » ou [g] comme dans « gaston » ; « H » ne fait pas de bruit il est le seul !!!).

Pour réaliser cette « leçon », je vous renvoie à l’abécédaire imagier de référence et à celui que vous avez normalement commencé en début de semaine. Je vous les affiche ci-dessous:

alphabet imagier

Votre enfant doit normalement choisir ses propres mots (si vous avez un dictionnaire pour enfant, il y trouvera une grande source d’inspiration grâce aux images ou aidez-le en disant « un f… » / »une f… ») Pour l’écriture des lettres, il doit s’entraîner sur ardoise ou brouillon. Pour l’écriture de l’objet , vous pouvez écrire le nom du dessin choisi vous-même ou il peut le faire mais pas en attaché ! en majuscule d’imprimerie plutôt (sinon vous doublez la difficulté… sauf s’il y tient absolument… Adaptez-vous à votre enfant;)

Excusez-moi, j’ai l’impression que je suis un peu directive et je suis consciente que rien n’est facile pour vous à la maison alors faites comme vous pouvez, d’accord?

3. Vers les MATHÉMATIQUES

Il vous faut simplement un jeu de cartes traditionnel (car les maths doivent être en Maternelle source de jeu principalement;)

• Votre enfant doit d’abord trier les « cartes nombre » par famille (celle du 2, celle du 3,etc) Voici une photo du résultat:

• Maintenant, je vous propose de jouer « à la bataille » ( celui qui a la carte la plus grande remporte cette carte et celui qui a gagné toutes les cartes a gagné 🙂 en mélangeant bien les cartes avant! (Dans cet exercice, il s’agit de vérifier que votre enfant : 1) sait bien reconnaître les chiffres de 1 à 10 et que 2) il comprend bien la quantité qui se trouve dans chaque nombre et que 3) il peut les comparer entre eux : « plus petit que« ou « plus grand que« .

Vous pouvez commencer une partie avec les faces visibles puis refaire une 2ème partie faces cachées pour compliquer légèrement. La bataille est un jeu facile et très bon pour asseoir les débuts de la numération alors abusez-en!!!

Voilà ! C’est fini pour aujourd’hui alors je vous dis « à demain! » et n’hésitez pas à me donner de vos nouvelles sur mon adresse mail « christelle.eustache @ac-besancon.fr »

Maîtresse Christelle. BIZZZ

https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/eveil/oursetidon.php

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poisson avril croqueur de virus