Groupe Scolaire Courbet

Voici le travail pour ce mardi 2 juin . Ayant repris en présentiel toute la semaine , je ne serai plus en mesure  de réaliser les envois détaillés que je faisais pour les leçons lors du confinement . J’essaierai toutefois de vous joindre quelques fiches et pistes de travail pour cette fin d’ année . Merci pour votre compréhension .

Pour ce mardi , voilà un peu de travail en géométrie  consigne les triangles puis en phonologie phonologie  où est la syllabe , puis en ecriture  ecrire la lettre u  et en découverte du monde  decouverte du monde flotte et coule séance 2. Bonne journée Maitresse Karine

Bonjour à toutes et à tous 🙂

Encore une semaine qui se termine loin de vous… Certain(e)s reprendront le chemin de l’école, mardi prochain, et d’autres continueront à faire l’école à la maison MAIS on ne les oubliera pas ! Certain(e)s auront une nouvelle maîtresse  et d’autres garderont la même … Bref, c’est une rentrée pas comme les autres qui approche mais tout se passera bien 🙂 Pour celles et ceux qui seront présent(e)s vous penserez bien à apporter dans un sac : une gourde d’eau, une pochette de feutres, un livre, un petit jouet/jeu qui tient dans le sac (pour jouer quand le travail est fini !) . C’est important ! Pas besoin de masque puisque ce sont uniquement les adultes qui en portent, d’accord ? L’accueil et la sortie se feront dans la « rue des fraises » pour les maternelles, ce sont les ATSEM qui viendront chercher votre enfant à la grille et qui vous les rapporteront à midi ou 16h30. Chers parents, vous ne pourrez pas rentrer dans l’enceinte de l’école pour des raisons sanitaires !

Aujourd’hui, je vous propose de commencer, poursuivre ou terminer les activités suivantes:

1. COMPTINE DES PRÉNOMS DE LA CLASSE

Pour préparer notre comptine rien qu’à nous (et travailler sur les rimes en début de mot), je vais prendre un exemple de prénom et vous devrez faire la même démarche avec le prénom de votre enfant, d’accord ?

• Par exemple « Tiphanie » : on ne garde que la 1ère syllabe « ti » et on cherche un animal qui commence par « ti »… ti comme » tigre »/ puis on cherche un objet « ti … ti comme tiroir, tire-bouchon, tirelire, etc »/ puis un peu plus dur : on essaie de trouver une action (le verbe) « ti… comme  tirer, tisser »

A vous de chercher avec le prénom de votre enfant (on ne garde que la 1ère syllabe !). Notez bien vos idées avant de les perdre !

• Ce n’est pas fini ! Maintenant, il va falloir inventer une phrase rigolote ou bizarre avec ces mots : « Tiphanie tire les oreilles du tigre. »

• Dernière étape : sur une feuille blanche, tu dois dessiner ce que tu as inventé et écrire ta phrase en majuscules entre deux lignes en-dessous de ton dessin (n’oublie pas le point à la fin de ta phrase !)

Allez, je te montre ma phrase 🙂 « Christelle crie sur des cristaux. »

Chers parents, je vous demande de bien vouloir me faire parvenir votre phrase pour que nous puissions avoir un maximum de prénoms dans notre comptine des prénoms !

Rappel de mon adresse mail : « christelle.eustache@ac-besancon.fr »

Merci par avance !

2. MON ABÉCÉDAIRE

Non, je n’ai pas oublié ! Il nous reste à terminer notre abécédaire avec les lettres U/V/W/X/Y et Z. J’ai choisi de mettre les lettres W/X et Y/Z dans la même case pour des raisons de place et parce qu’elles sont rarement utilisées dans notre langue MAIS vous pouvez leur consacrer une case entière car c’est vous les chefs 🙂

Voilà, notre abécédaire est terminé ! (C’est un peu une page qui se tourne…)

3. « 1,2,3 … Je ne reste plus chez moi ! »

Pour cette dernière activité, nous poursuivons notre frise numérique/répertoire graphique avec les nombres 11/12/13/14 et 15 :

• Pour le 11 : dessiner 11 lettres « c »
• Pour le 12 : 6 dents de crocodile (ou montagne) en haut et 6 dents de crocodile en bas  (un peu de calcul : 6+6=12)
• Pour le 13 : tracer avec la règle 13 lignes obliques en penchant la règle et en la faisant glisser (on repasse avec un feutre à la main et on pose des points sur ces lignes)
• Pour le 14 : on trace 14 ronds de différentes tailles collés les uns aux autres avec un point à l’intérieur (comme des œufs de têtard !)
• Pour le 15 : on fait 15 gros points et avec un autre feutre on vient poser un « v » dessus (la pointe du « v »doit se poser sur le point si possible)

C’est fini pour aujourd’hui ! Bravo à toutes et à tous pour le travail accompli durant toutes ces semaines. J’invite les parents qui gardent leur(s) enfant(s) à aller sur le site du CNED pour la « classe à la maison » car, je le répète, il nous sera plus compliqué de télétravailler à partir de mardi prochain  en raison de notre présence à temps plein à l’école… Mais je vous dis « A bientôt » car je posterai un nouvel article environ 2 fois par semaine (mercredi pour les jeudi/vendredi et dimanche pour les lundi/mardi).

Maîtresse Christelle qui vous envoie plein de bisous 🙂 et qui vous souhaite un beau et long week-end !!!

Bonjour à toutes et à tous mes élèves éloigné(e)s 🙂

J’espère que vous êtes en forme ? ! Aujourd’hui, nous continuons ou terminons certaines activités. Vous êtes prêt(e)s ? Alors, c’est parti !

1. PHONOLOGIE (rime finale) 

Je vous propose de jouer avec les jours de la semaine comme je l’ai fait dans le titre :

« Le jeudi, on joue à « Jacques a dit »! » (jeudi doit rimer avec un jeu/ un jouet en [i] ou [di] et si vous avez d’autres idées continuez avec vendredi, samedi,etc. )

Remarque : Parents, c’est l’occasion d’expliquer le jeu « Jacques a dit »… utile pour nos futures récréations ou séances de motricité où il faudra s’amuser ensemble sans se toucher!!!

2. La COMPTINE DES JOURS EN COULEURS/ DESSIN/ECRITURE

Je vous demande de relire ou de faire réciter la comptine « Le lundi est tout gris ». Nous continuons l’illustration de cette comptine en dessinant les jours « jeudi, vendredi et samedi »sous forme de personnages, en lien avec la poésie. Je vous propose un modèle mais vous êtes libres de dessiner autre chose bien sûr !

les jours en couleurs

Ah, j’oubliais ! Vous devez vous entraîner à écrire les jours en-dessous des personnages, en écriture attachée 🙂

3. NUMÉRATION/GRAPHISME/COLLECTION D’OBJETS

Pour cette activité, vous avez besoin de reprendre votre frise numérique/répertoire graphique de la semaine dernière car nous allons la continuer. Rappelez-vous : nous nous étions arrêtés au chiffre 5 !

Voici mon modèle :

Aujourd’hui, nous ajoutons les 6/7/8/9 et 10. Vous pouvez repasser ces nouveaux chiffres avec une couleur de feutre différente mais on écrit d’abord au crayon de papier et on s’entraîne à écrire chaque chiffre sur son ardoise ou un brouillon, d’accord?

Au recto de chaque chiffre, il faut continuer le graphisme avec le bon nombre demandé :

• derrière le 6 : il faut dessiner 6 beaux ponts (tenir la frise verticalement et partir du trait de séparation entre le 6 et le 7)
• derrière le 7 : dessiner 7 boucles dans la largeur sans s’arrêter si possible (tenir la bande toujours verticalement !)
• derrière le 8 : tracer 2 carrés avec 4 gros points dans chaque coin des dés (4+4=8 on en profite pour faire un peu de calcul !)
• derrière le 9 : on reprend le motif des étoiles et on les enferme dans un rond en faisant 3 lignes de 3 étoiles (encore du calcul : 9= 3+3+3)
• derrière le 10 : on prend la règle et on se rappelle des conseils de maîtresse Karine pour tracer de beaux traits 🙂 5 traits horizontaux repassé en rouge / 5 traits verticaux repassés en bleu (encore un peu de calcul : 5+5=10) … et on en profite pour repasser avec la règle sur les plis de la frise avec un feutre pour de belles séparations entre les chiffres et les graphismes !

Chers parents, s’il vous reste un peu de temps et d’énergie… En vous aidant de la frise, vous pouvez faire compter votre enfant de 2 en 2 (2/4/6/8/10) en avant et en arrière pour les plus téméraires et de 5 en 5 (5/10).

Voilà, c’est fini (pas pour la frise qu’on continue demain 😉 !

« A demain les petit(e)s marsouins ! » (c’est quoi un marsouin ?!? mot-mystère à résoudre !)

Bises de maîtresse Christelle

Bonjour les petits loups . La journée promet d’ être ensoleillée alors pour en profiter un peu , je vous proposerai un travail que l’on peut faire dehors tout en papouillant dans l’eau,  ça ,cela doit vous plaire . Mais tout d’ abord , il faut finir l’histoire de Mr Zouglouglou . consignes littérature le bateau de Mr zouglouglou , voici le diaporama avec la fin de l’histoire le diaporama le bateau de Mr Zouglouglou et un petit travail de prélecture retrouver-mots et si vous préférez un travail sur des images à remettre dans l’ordre chronologique images séquentielles Mr Zouglouglou . Voici ensuite les consignes pour la découverte du monde sur Flotte et couledécouverte du monde flotte et coule séance 1et le tableau pour mettre vos résultats d’expérience le tableau pour résultat expérience . Je mets un peu de tracés avec une règle ( vous devez être des champions maintenant !)consigne tracés des traits avec sa règle et les exercices de reproduction à partir d’un modèle les modèles à reproduire . J’ ajoute des points à relier Points-à-relier-1-à-12-Tulipe-fleur avec sa règle bien sûr ! et des zigzags à tracer points à relier les zigzags .Vous n’êtes pas obligé de tout faire bien sûr ! Choisissez! Je vous propose aussi un peu d’ écriture avec de nouvelles lettres  ecriture lettre i et t et les fiches pour s’entrainer fiche ecrire i , ecrire lettre t  et pour terminer un peu de phonologie sous forme de jeu de l’oie consigne phonologie la chasse à la syllabe et le jeu jeu syllabe co .

J’attends votre dessin de la semaine dernière avec le bateau de Mr Zouglouglou .Voici celui de maylissbateau mayliss. Voilà de quoi bien vous occuper . Je vous souhaite une bonne semaine . A la semaine prochaine Maitresse Karine

Bonjour à toutes et à tous ! 🙂

J’espère que vous êtes en forme après ce long week-end !

Parents, vous avez dû recevoir la nouvelle enquête concernant la réouverture de l’école qui aura lieu le mardi 2 juin (sinon appelez-nous au numéro de l’école maternelle au plus vite) ! Il faut bien la remplir car nous n’accepterons aucun élève sans qu’il soit inscrit à l’avance ! C’est une bonne nouvelle même si la vie en classe ne sera plus la même (plus que 10 places assises, plus de jouets à disposition, plus le droit de se déplacer comme avant… et une maîtresse masquée en plus !) mais celles et ceux qui reviendront s’habitueront vite aux nouvelles règles qu’on prendra bien le temps d’expliquer. Pas d’inquiétudes à avoir, d’accord?

Je continuerai à proposer des activités aux élèves qui ne retourneront pas à l’école (peut-être moins régulièrement car la reprise de la classe m’ occupera à temps plein mais je ferai le maximum 🙂

En attendant, je vous propose de continuer à mettre de la couleur un peu partout dans vos yeux avec ces différentes activités :

1. LITTÉRATURE DE JEUNESSE/ECOUTE ATTENTIVE ET OBSERVATION DES ILLUSTRATIONS

Je vous propose un nouvel album à découvrir (ou redécouvrir ?) « Le magicien des couleurs » sur le lien suivant :

le magicien des couleurs

Pendant la lecture de cet album, je vous demande de vous arrêter 3 fois :

• A la page bleue pour y retrouver : la vache, l’écureuil et le magicien à bicyclette, …
• A la page jaune pour y retrouver : le cochon, l’écureuil, Petit Pierre et son chien et le magicien galopant sur son cheval, …
• A la page rouge pour y retrouver : le lapin, l’écureuil, le chat et le magicien sur son bateau, …

Je vous invite également à faire répéter la phrase suivante à votre enfant  (quand le magicien fabrique une nouvelle couleur)  « Alors il se mit à mélanger et à malaxer un peu de ceci et un rien de cela » pour qu’il participe de manière active et amusante à la lecture !

2. DÉNOMBREMENT

Pour réviser la comptine numérique et entraîner votre enfant à dénombrer (avec aide au-delà de 15  ou même avant si besoin) une collection d’objets, je vous propose de vous arrêter à la page où le magicien tout fier a rempli plein de paniers avec les couleurs bleu, jaune, rouge, violet, orange, vert qui se trouvent derrière lui (vers la fin) :

• A toi de compter tous les paniers (36) en écrivant le nombre sur  ton ardoise ou un brouillon (avec l’aide du château des nombres ci-dessous)

• Combien y a-t-il de paniers remplis de bleu ? de rouge? de jaune? de violet ? d’orange ? de vert ? Écris les chiffres sur ton ardoise ou ton brouillon en t’appliquant bien, d’accord ?

3. UN PEU DE CHIMIE !!!

Chère petite élève, cher petit élève

Je te propose de te transformer en magicien(ne) des couleurs en faisant des petites expériences très simples et amusantes ! Pour cela, il te faut :

• des feutres (rouge, bleu et jaune)
• des ciseaux
• un mouchoir en papier
• des verrines (7) ou des verres (7) remplis avec un peu d’eau
• 2 plateaux ou assiettes plates
• une baguette pour remuer

C’est parti, tu es prêt(e) ? Tu vas commencer par découper ton mouchoir en petits carrés de 4/5 cm (une bonne dizaine te suffira). Puis, tu vas prendre un feutre bleu et colorier un carré de mouchoir avec avant de le tremper dans un de tes verres en remuant… Tu obtiens une potion toute bleue, bravo !!!

Tu peux recommencer avec un autre carré colorié en bleu plus clair ou plus foncé si tu veux, amuse-toi comme Azur ! 🙂 Ensuite, tu prends un autre verre et ton feutre jaune et tu recommences ! Pareil avec ton feutre rouge et un troisième verre… Que de belles potions tu dois avoir devant toi 🙂

Maintenant, à toi de fabriquer :

• du vert en coloriant un carré en jaune et un carré en bleu afin de les mélanger tous les deux dans un nouveau verre…
• du violet en coloriant un carré en bleu (pas trop de bleu) et un autre en rouge…
• de l’orange en mélangeant un carré colorié en rouge et un autre colorié en jaune…

Sais-tu que le marron se fabrique en mélangeant un peu de rouge, un peu de bleu et un peu de jaune ? Essaye si tu veux en coloriant 3 carrés et en les trempant dans un autre verre !

Voilà pour aujourd’hui mes petits magiciens et mes petites magiciennes !

N’oubliez pas de m’envoyer des photos, d’accord ? Je vous dis « A jeudi » et en attendant je vous envoie plein de bisous 🙂

Maîtresse Christelle

Bonjour les petits loups . pour ce mardi , voilà ce que je vous propose .D’abord des tracés avec sa règle pour poursuivre le travail commencé il y a 2 semaines . tracer avec règle ( séance 2) puis de la phonologie sur les syllabes d’attaque phonologie syllabe d’attaque ensuite de la littérature avec Mr Zouglouglou littérature et découverte du monde,le début de l’histoire  le bateau de mr zouglouglou diaporama ,   un exercice de prélecture  dessin et  étiquette titre et enfin de l’ écriture consignes écriture l ,  e ,  b, des fiches à plastifier pour s’ entrainer à ecrire lettre e , ecrire lettre l ,ecrire la lettre b et je vous remets la piste d’écriture feu , terre , herbe , ciel à imprimer et mettre sous plastique pour s’entrainer piste feu , terre , herbe , ciel.  Voilà vous avez tout pour vous occuper pour cette fin de semaine . A Mardi prochain . Maitresse Karine 

Bonjour à toutes et à tous ! J’espère que vous êtes en forme aujourd’hui ? Souriez, c’est bientôt le week-end, le premier sans être confiné(e)s 🙂 Mais, attention, il faut rester prudent(e)s, promis ? Super 😉

Pour aujourd’hui, je vous propose :

1.  LITTÉRATURE DE JEUNESSE

Normalement, hier, tu as terminé de dessiner tes 5 monstres des émotions… (Sinon tu peux aller voir dans mes articles de jeudi, lundi et vendredi dernier car il n’est jamais trop tard !) Je sais de source sûre que certain(e)s de vos camarades ont beaucoup aimé dessiner ces monstres (et j’en ai même vu de très beaux !) 🙂

Pour ne pas que ces petits monstres envahissent ta chambre ou jouent à cache-cache chez toi, je te propose de fabriquer ton propre livre avec eux. Pour cela, il te faut :

• tes trois feuilles de monstres
• une règle
• un crayon de papier
• des ciseaux
• des crayons de couleur ou des feutres
• une feuille blanche un peu cartonnée (sinon une toute simple)
• une agrafeuse ou d’autres attaches (ruban, bolduc, laine, …)

1. Tu dois tracer un trait entre tes 2 monstres sur chaque feuille comme je l’ai fait ci-dessus (ça devrait faire la moitié à peu près) puis découper sur ce trait. Tu vas libérer les 6 monstres ! Attention ! 🙂

2. Maintenant, il faut que tu te rappelles de l’histoire (sans regarder le livre si possible) pour les remettre dans l’ordre : lequel apparaît en premier ? en deuxième ? etc. Tu peux vérifier avant de les agrafer car je te remets le lien de l’album « La couleur de émotions » ci-dessous:

la couleur des émotions

3. Ce n’est pas encore fini ! Un album de jeunesse a toujours une couverture qui le rend joli et plus solide alors toi aussi tu vas fabriquer une couverture à ton livre ! C’est facile, tu vas voir! Pour cela, il te faut la feuille blanche un peu cartonnée, la règle, les crayons de couleur ou les feutres et mon modèle :

(Tu peux faire autrement si tu veux bien sûr !)

• Pour faire ma couverture, j’ai de nouveau regardé la vidéo du livre et j’ai fait « pause » sur la couverture juste avant que le monsieur n’ouvre l’album.  J’ai plié ma feuille cartonnée en deux que j’ai ensuite replacée dans le sens de l’ouverture avant de dessiner dessus ! J’avoue que je n’ai pas voulu redessiner les 4 monstres alors j’ai eu l’idée d’inventer des « smileys-monstres » (comme ça tu t’entraînes à faire 4 beaux ronds dans chaque coin de cette demi-feuille) et j’ai ensuite recopié la forme des yeux, de la bouche (et des sourcils juste pour la colère) avant de les colorier.
• Après les illustrations c’est-à-dire les dessins, il te reste à écrire le titre au milieu de ta couverture (Chers parents, demandez-lui comment s’appelle l’album pour voir s’il s’en souvient puisque cet album vient compléter sa culture littéraire enrichie par 3 années de Maternelle !) N’oubliez pas de lui tracer les lignes parallèles pour qu’il/elle puisse écrire entre ces lignes en majuscules (ou en attaché selon votre choix).
• Que serait un livre sans son auteur ? Cet album a été créé par Anna LLenas qui est espagnole. Je te propose d’écrire ton prénom (en attaché) en bas ou en haut de ta couverture (à vos modèles, Grande Section, car un petit entraînement ne fait jamais de mal !)

Voilà, c’est fini pour cet album ! Bravo pour ton travail car tu es l’auteur d’un très joli livre 🙂 Et si un jour tu te sens d’humeur « chiffon » n’hésite pas à aller à la rencontre de tes petits monstres car ils sauront te remettre de bonne humeur, c’est sûr !!!

2. MATHÉMATIQUES 

Je t’invite à recompter les fameux Pokémons d’hier (désolé pour le problème technique) donc je te redonne l’image :

Pour vérifier, je te propose ma correction. Quand on a beaucoup d’objets à compter, on fait des paquets de 10 pour ne pas recompter si on se trompe. Te rappelles-tu quand on comptait de 10 en 10 en classe ? C’est un peu dur mais papa et maman vont t’aider !

10/20/30/40/50/60/70/80/90/100

Voilà ma correction (41 Pokémons se cachent dans cette feuille/ 4 paquets de 10 et 1 pokémon/ 10+10+10+10+1= 41)

Je vous souhaite un bon week-end et vous dis « A lundi » mes petits bigoudis !!!

Gros bisous de maîtresse Christelle.

Bonjour à vous mes cher(e)s petit(e)s élèves ! 🙂

J’espère que tout va bien pour vous et votre famille … La fermeture de l’école se poursuit alors, nous aussi, nous continuons le télé-travail dans la joie et la bonne humeur ! J’ai toujours autant de plaisir à vous préparer des activités et j’espère que vous aimez les réaliser chez vous ?! N’hésitez pas à m’écrire par mail à l’adresse « christelle.eustache@ac-besancon.fr », d’accord ?

Aujourd’hui, je vous propose de poursuivre les activités suivantes :

1. GRAPHISME/ECRITURE

Il nous reste à dessiner 2 monstres des émotions : celui de la « sérénité » et celui du début qui est multicolore car tout mélangé dans ses sentiments… Pour cela, je vous invite à ré-ouvrir l’album ‘La couleur des émotions » une dernière fois pour capturer les 2 monstres :

la couleur des émotions

Pour les écritures : en majuscules et en attaché (si possible) pour la « sérénité » et uniquement en majuscules pour le « monstre des couleurs ». Amuse-toi à superposer les couleurs du monstre multicolore et tu verras les couleurs se mélanger par endroit ! C’est magique ! ( jaune + bleu = vert / rouge + jaune = orange / rouge + bleu = violet)

2.  MATHÉMATIQUES

On poursuit le travail sur les collections de  10 à 15…Tu te rappelles ? Je vous avais demandé de réunir 10, 11, 12 objets et d’écrire le bon nombre à côté en vous aidant de la frise numérique ci-dessous :

Bande-numérique-1-à-20-cases-blanches

Maintenant, je vous propose une petite « situation-problème » :  sur cette image, vous devez trouver le nombre exact de « Pokémons » qu’Azur a collés sur cette feuille 😉 Parents, votre enfant connaît la comptine numérique jusqu’à … (c’est le moment de vérifier !) mais ici il va devoir réciter sa comptine en dénombrant les  petites créatures alors c’est plus dur… N’hésitez pas à l’aider pour vaincre ce défi, d’accord ?

3. UN PEU D’ANGLAIS ?

Nous avions appris les couleurs en anglais alors il serait bien de vérifier si votre enfant a retenu quelques couleurs. Pour cela, tendez-lui un feutre ou un crayon de couleur et il doit vous dire (red pour rouge / blue pour bleu/ green pour vert/ yellow pour jaune/black pour noir/pink pour rose/ white pour blanc/ brown pour marron/ grey pour gris/ orange pour orange/ purple pour violet) sinon dites- le lui et il répétera après vous, d’accord ?

Voilà, c’est fini ! Je vous dis  » à vendredi » mes petit(e)s ouistitis 🙂

Gros bisous de maîtresse Christelle

Mardi 12 mai , pas de travail pour aujourd’hui , Maitresse Karine étant à l’ école pour accueillir les enfants du personnel soignant . A mardi prochain et soyez encore très  prudents .

Bonjour à toutes et à tous 🙂 J’espère que vous allez bien malgré la pluie qui ne fait que tomber…

Aujourd’hui, je vous propose plusieurs activités :

1. Nouvelle COMPTINE des jours de la semaine à mémoriser :

Je vous propose une comptine assez rigolote sur le thème des jours de la semaine pour aider à mémoriser l’ordre des jours (en page 2). N’hésitez pas à réviser au passage  la « Ronde des planètes » 😉

comptines

2. PHONOLOGIE

Chers parents, avec maîtresse Karine, vous avez travaillé sur la rime qui est au début des mots : la rime « initiale » . Aujourd’hui, je vous invite à travailler la rime « finale » (un peu plus difficile à manipuler chez les enfants mais essentielle et si amusante) en complément du travail mené par maîtresse Karine.

Pour ce faire, chère/cher petit(e) élève, tu vas à ton tour essayer de trouver d’autres rimes rien qu’à toi et ainsi fabriquer ta propre comptine : Attention,  tes aliments doivent rimer en [i] obligatoirement sauf pour « dimanche » qui rime en « -anche » , d’accord ? Vous pouvez modifier un ou plusieurs jours selon la difficulté, d’accord ? (P.S :  Aidez votre enfant en lui montrant des aliments qui riment en « i » ou bien en lui faisant trouver le bon parmi trois aliments ex. : saucisse/ gnocchi/ pastèque )

Par exemple : Le LUNDI, c’est riz au curry !

3. INFORMATIQUE

Je vous propose de réécrire à l’ordinateur votre comptine des « jours gourmands », c’est un très bon exercice pour connaître le clavier. C’est papa ou maman qui taperont mais toi tu peux dicter les phrases et taper au moins les jours de la semaine (ou plus, c’est vous qui sentez !) N’hésitez pas à me les envoyer sur ma boîte mail et je partagerai vos trouvailles, d’accord ?!?

4. GRAPHISME/ ECRITURE

Je vous propose de poursuivre le travail sur l’album « La couleur des émotions » en dessinant cette fois-ci « la colère » et  « la peur » et en écrivant les émotions en dessous comme mon modèle (oui, je m’amuse bien aussi !)

la couleur des émotions

5. MATHÉMATIQUES

Je vous propose de continuer à manipuler les 2 dés en jouant au traditionnel « Jeu de l’oie » si vous en avez un (il est parfait pour la comptine numérique).

Voilà pour aujourd’hui ! A jeudi mes petits yétis 🙂 Gros bisous

Maîtresse Christelle