Groupe Scolaire Courbet

Bonjour les petits loups . pour ce mardi , voilà ce que je vous propose .D’abord des tracés avec sa règle pour poursuivre le travail commencé il y a 2 semaines . tracer avec règle ( séance 2) puis de la phonologie sur les syllabes d’attaque phonologie syllabe d’attaque ensuite de la littérature avec Mr Zouglouglou littérature et découverte du monde,le début de l’histoire  le bateau de mr zouglouglou diaporama ,   un exercice de prélecture  dessin et  étiquette titre et enfin de l’ écriture consignes écriture l ,  e ,  b, des fiches à plastifier pour s’ entrainer à ecrire lettre e , ecrire lettre l ,ecrire la lettre b et je vous remets la piste d’écriture feu , terre , herbe , ciel à imprimer et mettre sous plastique pour s’entrainer piste feu , terre , herbe , ciel.  Voilà vous avez tout pour vous occuper pour cette fin de semaine . A Mardi prochain . Maitresse Karine 

Bonjour à toutes et à tous ! J’espère que vous êtes en forme aujourd’hui ? Souriez, c’est bientôt le week-end, le premier sans être confiné(e)s 🙂 Mais, attention, il faut rester prudent(e)s, promis ? Super 😉

Pour aujourd’hui, je vous propose :

1.  LITTÉRATURE DE JEUNESSE

Normalement, hier, tu as terminé de dessiner tes 5 monstres des émotions… (Sinon tu peux aller voir dans mes articles de jeudi, lundi et vendredi dernier car il n’est jamais trop tard !) Je sais de source sûre que certain(e)s de vos camarades ont beaucoup aimé dessiner ces monstres (et j’en ai même vu de très beaux !) 🙂

Pour ne pas que ces petits monstres envahissent ta chambre ou jouent à cache-cache chez toi, je te propose de fabriquer ton propre livre avec eux. Pour cela, il te faut :

• tes trois feuilles de monstres
• une règle
• un crayon de papier
• des ciseaux
• des crayons de couleur ou des feutres
• une feuille blanche un peu cartonnée (sinon une toute simple)
• une agrafeuse ou d’autres attaches (ruban, bolduc, laine, …)

1. Tu dois tracer un trait entre tes 2 monstres sur chaque feuille comme je l’ai fait ci-dessus (ça devrait faire la moitié à peu près) puis découper sur ce trait. Tu vas libérer les 6 monstres ! Attention ! 🙂

2. Maintenant, il faut que tu te rappelles de l’histoire (sans regarder le livre si possible) pour les remettre dans l’ordre : lequel apparaît en premier ? en deuxième ? etc. Tu peux vérifier avant de les agrafer car je te remets le lien de l’album « La couleur de émotions » ci-dessous:

la couleur des émotions

3. Ce n’est pas encore fini ! Un album de jeunesse a toujours une couverture qui le rend joli et plus solide alors toi aussi tu vas fabriquer une couverture à ton livre ! C’est facile, tu vas voir! Pour cela, il te faut la feuille blanche un peu cartonnée, la règle, les crayons de couleur ou les feutres et mon modèle :

(Tu peux faire autrement si tu veux bien sûr !)

• Pour faire ma couverture, j’ai de nouveau regardé la vidéo du livre et j’ai fait « pause » sur la couverture juste avant que le monsieur n’ouvre l’album.  J’ai plié ma feuille cartonnée en deux que j’ai ensuite replacée dans le sens de l’ouverture avant de dessiner dessus ! J’avoue que je n’ai pas voulu redessiner les 4 monstres alors j’ai eu l’idée d’inventer des « smileys-monstres » (comme ça tu t’entraînes à faire 4 beaux ronds dans chaque coin de cette demi-feuille) et j’ai ensuite recopié la forme des yeux, de la bouche (et des sourcils juste pour la colère) avant de les colorier.
• Après les illustrations c’est-à-dire les dessins, il te reste à écrire le titre au milieu de ta couverture (Chers parents, demandez-lui comment s’appelle l’album pour voir s’il s’en souvient puisque cet album vient compléter sa culture littéraire enrichie par 3 années de Maternelle !) N’oubliez pas de lui tracer les lignes parallèles pour qu’il/elle puisse écrire entre ces lignes en majuscules (ou en attaché selon votre choix).
• Que serait un livre sans son auteur ? Cet album a été créé par Anna LLenas qui est espagnole. Je te propose d’écrire ton prénom (en attaché) en bas ou en haut de ta couverture (à vos modèles, Grande Section, car un petit entraînement ne fait jamais de mal !)

Voilà, c’est fini pour cet album ! Bravo pour ton travail car tu es l’auteur d’un très joli livre 🙂 Et si un jour tu te sens d’humeur « chiffon » n’hésite pas à aller à la rencontre de tes petits monstres car ils sauront te remettre de bonne humeur, c’est sûr !!!

2. MATHÉMATIQUES 

Je t’invite à recompter les fameux Pokémons d’hier (désolé pour le problème technique) donc je te redonne l’image :

Pour vérifier, je te propose ma correction. Quand on a beaucoup d’objets à compter, on fait des paquets de 10 pour ne pas recompter si on se trompe. Te rappelles-tu quand on comptait de 10 en 10 en classe ? C’est un peu dur mais papa et maman vont t’aider !

10/20/30/40/50/60/70/80/90/100

Voilà ma correction (41 Pokémons se cachent dans cette feuille/ 4 paquets de 10 et 1 pokémon/ 10+10+10+10+1= 41)

Je vous souhaite un bon week-end et vous dis « A lundi » mes petits bigoudis !!!

Gros bisous de maîtresse Christelle.

Bonjour à vous mes cher(e)s petit(e)s élèves ! 🙂

J’espère que tout va bien pour vous et votre famille … La fermeture de l’école se poursuit alors, nous aussi, nous continuons le télé-travail dans la joie et la bonne humeur ! J’ai toujours autant de plaisir à vous préparer des activités et j’espère que vous aimez les réaliser chez vous ?! N’hésitez pas à m’écrire par mail à l’adresse « christelle.eustache@ac-besancon.fr », d’accord ?

Aujourd’hui, je vous propose de poursuivre les activités suivantes :

1. GRAPHISME/ECRITURE

Il nous reste à dessiner 2 monstres des émotions : celui de la « sérénité » et celui du début qui est multicolore car tout mélangé dans ses sentiments… Pour cela, je vous invite à ré-ouvrir l’album ‘La couleur des émotions » une dernière fois pour capturer les 2 monstres :

la couleur des émotions

Pour les écritures : en majuscules et en attaché (si possible) pour la « sérénité » et uniquement en majuscules pour le « monstre des couleurs ». Amuse-toi à superposer les couleurs du monstre multicolore et tu verras les couleurs se mélanger par endroit ! C’est magique ! ( jaune + bleu = vert / rouge + jaune = orange / rouge + bleu = violet)

2.  MATHÉMATIQUES

On poursuit le travail sur les collections de  10 à 15…Tu te rappelles ? Je vous avais demandé de réunir 10, 11, 12 objets et d’écrire le bon nombre à côté en vous aidant de la frise numérique ci-dessous :

Bande-numérique-1-à-20-cases-blanches

Maintenant, je vous propose une petite « situation-problème » :  sur cette image, vous devez trouver le nombre exact de « Pokémons » qu’Azur a collés sur cette feuille 😉 Parents, votre enfant connaît la comptine numérique jusqu’à … (c’est le moment de vérifier !) mais ici il va devoir réciter sa comptine en dénombrant les  petites créatures alors c’est plus dur… N’hésitez pas à l’aider pour vaincre ce défi, d’accord ?

3. UN PEU D’ANGLAIS ?

Nous avions appris les couleurs en anglais alors il serait bien de vérifier si votre enfant a retenu quelques couleurs. Pour cela, tendez-lui un feutre ou un crayon de couleur et il doit vous dire (red pour rouge / blue pour bleu/ green pour vert/ yellow pour jaune/black pour noir/pink pour rose/ white pour blanc/ brown pour marron/ grey pour gris/ orange pour orange/ purple pour violet) sinon dites- le lui et il répétera après vous, d’accord ?

Voilà, c’est fini ! Je vous dis  » à vendredi » mes petit(e)s ouistitis 🙂

Gros bisous de maîtresse Christelle

Mardi 12 mai , pas de travail pour aujourd’hui , Maitresse Karine étant à l’ école pour accueillir les enfants du personnel soignant . A mardi prochain et soyez encore très  prudents .

Bonjour à toutes et à tous 🙂 J’espère que vous allez bien malgré la pluie qui ne fait que tomber…

Aujourd’hui, je vous propose plusieurs activités :

1. Nouvelle COMPTINE des jours de la semaine à mémoriser :

Je vous propose une comptine assez rigolote sur le thème des jours de la semaine pour aider à mémoriser l’ordre des jours (en page 2). N’hésitez pas à réviser au passage  la « Ronde des planètes » 😉

comptines

2. PHONOLOGIE

Chers parents, avec maîtresse Karine, vous avez travaillé sur la rime qui est au début des mots : la rime « initiale » . Aujourd’hui, je vous invite à travailler la rime « finale » (un peu plus difficile à manipuler chez les enfants mais essentielle et si amusante) en complément du travail mené par maîtresse Karine.

Pour ce faire, chère/cher petit(e) élève, tu vas à ton tour essayer de trouver d’autres rimes rien qu’à toi et ainsi fabriquer ta propre comptine : Attention,  tes aliments doivent rimer en [i] obligatoirement sauf pour « dimanche » qui rime en « -anche » , d’accord ? Vous pouvez modifier un ou plusieurs jours selon la difficulté, d’accord ? (P.S :  Aidez votre enfant en lui montrant des aliments qui riment en « i » ou bien en lui faisant trouver le bon parmi trois aliments ex. : saucisse/ gnocchi/ pastèque )

Par exemple : Le LUNDI, c’est riz au curry !

3. INFORMATIQUE

Je vous propose de réécrire à l’ordinateur votre comptine des « jours gourmands », c’est un très bon exercice pour connaître le clavier. C’est papa ou maman qui taperont mais toi tu peux dicter les phrases et taper au moins les jours de la semaine (ou plus, c’est vous qui sentez !) N’hésitez pas à me les envoyer sur ma boîte mail et je partagerai vos trouvailles, d’accord ?!?

4. GRAPHISME/ ECRITURE

Je vous propose de poursuivre le travail sur l’album « La couleur des émotions » en dessinant cette fois-ci « la colère » et  « la peur » et en écrivant les émotions en dessous comme mon modèle (oui, je m’amuse bien aussi !)

la couleur des émotions

5. MATHÉMATIQUES

Je vous propose de continuer à manipuler les 2 dés en jouant au traditionnel « Jeu de l’oie » si vous en avez un (il est parfait pour la comptine numérique).

Voilà pour aujourd’hui ! A jeudi mes petits yétis 🙂 Gros bisous

Maîtresse Christelle

Bonjour à toutes et à tous mes élèves 🙂 ainsi qu’à vous chers parents-assistants !

Vous devez être au courant, à présent, que l’école n’ouvrira pas ses portes jeudi prochain sur décision de la Mairie,et ce jusqu’à nouvel ordre. Je continuerai donc à vous faire parvenir le travail -tout comme maîtresse Karine- par le biais de ce site puisque tout a l’air de bien se passer, non ?!?

N’hésitez pas à me contacter via mon adresse mail que je vous redonne ci-dessous pour échanger, questionner, etc.

christelle.eustache@ac-besancon.fr  (Allez, je vous le dis : « Eustache » est mon nom de jeune fille !)

Mes chères/chers petit(e)s élèves, vous devez éprouver beaucoup de sentiments mélangés en ce moment car ne tout ne va pas comme vous voulez :'( … Alors je vous propose de découvrir ou de redécouvrir l’album ci-dessous qui vous aidera à y voir un peu plus clair, je l’espère…

la couleur des émotions

1. LITTÉRATURE/ARTS-VISUELS/ÉCRITURE

A partir de cet album, je vous propose de dessiner les 2 premières émotions de l’album « la joie » et « la tristesse » sur une feuille blanche. Pour cela, il vous faut un crayon de papier, des crayons de couleurs, un feutre fin noir et une règle :

J’ai copié chaque personnage en appuyant sur  » pause » pendant la lecture. J’espère que tu trouveras le personnage assez facile à reproduire sinon trace un rectangle en faisant des zig-zag, ajoute les 2 oreilles, les 2 bras et les 2 jambes ; puis, un trait pour la bouche (sans oublier les petits triangles pour les dents), les yeux rieurs ou tristes et les sourcils en traits penchés de chaque côté. N’oublie pas les ronds autour de la joie et les traits (à la règle!) et les gouttes pour la tristesse ! Pour que ton coloriage soit encore plus beau, n’hésite pas à prendre 2 jaunes différents et 2 bleus différents à superposer. Il ne te reste plus qu’à repasser tous tes traits avec un feutre noir pour la finition sans oublier les poils sur le corps (petits traits verticaux) !!!

Si tu as encore un peu de temps et de courage, tu peux commencer l’écriture des mots « LA JOIE » et « LA TRISTESSE » en majuscules, entre 2 lignes. Pour l’écriture en attaché, tu peux repasser le modèle de papa ou maman /ou le faire une autre fois / ou le faire seul(e), d’accord ?

2. MATHÉMATIQUES

Le lancer de dés : chaque matin, en classe, un élève de service lançait nos 2 dés en mousse et devait calculer la somme des dés. Avant, demandez à votre enfant s’il reconnaît bien la valeur de chaque face du dé (il doit dire le nombre sans compter les points) sinon : révision !!!

Conseils pour calculer la somme des dés (par exemple 5 et 3) : votre enfant doit mettre la valeur du plus grand dé dans sa tête ( 5) puis compter les points de l’autre dé (exemple : 5…6…7….8 ! ) Puis répétez avec lui : 5+3=8

Si vous avez encore assez de temps et d’énergie (j’ai du mal à me rendre compte…), vous pouvez lui faire écrire l’addition sur une ardoise pour que ça devienne un automatisme.

Vous pouvez lancer les 2 dés autant de fois que vous voulez/pouvez (3 fois minimum quand même 🙂

Voilà pour aujourd’hui mes petits yétis ! Je vous envoie de gros bisous et vous dis « A lundi »  car demain c’est férié alors je vous laisse tranquilles!

Maîtresse Christelle

Bonjour à toutes et tous . J’espère que vous allez  bien . je suis contente de vous retrouver . Alors pour ce mardi , je vous ai préparé de l’ écriture Consignes écriture boucle à l’envers puis deux  fiches pour s’exercer fiche pour s’ entrainer les boucles à l’ envers ettracer des boucles à l’ envers

Il y a aussi de la phonologie sur les syllabes d’attaque phonologie la syllabe d’attaque

Puis de la littérature avec un petit album et du travail en liaison en découverte du monde Littérature et découverte du monde et le travail sur les bateaux Decouverte du monde les bateaux

Enfin pour terminer , on apprend à se servir d’une règle .consigne tracer à la règle .

Travaillez bien . A la semaine prochaine .

Maitresse Karine

Bonjour à toutes et à tous 🙂 !!! Je suis très contente de vous retrouver dans cet espace d’accueil et j’espère que les vacances vous ont  fait du bien malgré le confinement !

Pour aujourd’hui, lundi 4 mai, je vous propose un redémarrage en douceur en révisant :

1. Les jours de la semaine avec :

• la comptine « des jours et des planètes » à revoir (faire lire votre enfant en même temps que vous ; insistez bien sur la syllabe initiale de « LUNdi » et de « LUne », « MARdi » et « MARs », etc. )

comptines

• l’écriture en majuscules et en attaché des jours de la semaine à partir de vos modèles sous pochette plastique déjà réalisés… Priorité à « lundi, mardi, jeudi et vendredi » pour celles et ceux qui ne veulent pas réviser les 7 jours 😉
• • Le journal de bord : je vous propose d’ajouter à notre journal le « lundi 4 mai » car, si je ne me trompe, votre enfant n’a pas encore écrit de « lundi ». J’ai juste ajouté une nouvelle feuille pliée en deux que j’ai collée au dos de la dernière feuille de mon journal. Petit RAPPEL ; votre enfant écrit seul « lundi 4 mai » en écriture attachée et il vous dicte une ou deux petites phrases en vous regardant écrire  (la fameuse « dictée à l’adulte ») :

2. L’alphabet

Nous continuons notre abécédaire avec les lettres Q/R/S/T de la même façon que dans nos séances précédentes (Les 3 écriture de la lettre ; le bruit de la lettre ; trouver des mots qui commencent avec le son  [q], [r], [s], [t] en s’aidant d’un dictionnaire pour enfant ou d’un imagier par exemple … N’hésitez pas à aider vos enfants !

3. Pour les Mathématiques, je vous propose de faire des collections de 10 à 12 avec votre enfant en utilisant des jouets, des aliments, des objets bref ce que vous trouverez avec le nombre écrit par votre enfant en vous aidant de la frise numérique que je vous redonne ci-dessous :

Pour ma part, j’ai choisi des … bonbons ! Mon assistant Azur m’a aidée pour faire les collections et écrire les nombres car il a besoin de réviser !

Bande-numérique-1-à-20-cases-blanches

Voilà c’est tout pour aujourd’hui 🙂 !!! Demain, c’est maîtresse Karine normalement… Quelle chance d’avoir 2 maîtresses rien que pour vous, non ?!?

Je vous envoie de gros bisous et vous dis à jeudi ! En attendant, chers parents, surveillez bien vos mails car une enquête de la direction devrait vous être adressée dans les jours à venir !   Maîtresse Christelle

Bonjour à tous les ouistitis de ma classe 🙂

J’espère que vous êtes en forme car ce soir c’est les vacances !!!

• L’ ABÉCÉDAIRE : Aujourd’hui, je vous propose de continuer votre abécédaire avec les lettres M,N,O,P.  Je ne vais pas vous répéter les consignes de travail car vous les connaissez maintenant sinon on fait juste bien attention au « bruit » de ces lettres, d’accord ? Pendant les vacances, je vous invite à réviser votre abécédaire que nous poursuivrons à la rentrée.

• GRAPHISME et un peu de NUMÉRATION :

1. Sur une feuille, dessine un grand vase avec 6 fleurs rouges, 4 fleurs bleues et 3 fleurs jaunes. Combien y a- t-il de fleurs dans ce bouquet ? Écris ce nombre derrière ton dessin (13/10+3 =13/6+4+3 = 13) en t’aidant  de tes parents 🙂 et de la frise numérique ci-dessous:

Bande-numérique-1-à-20-cases-blanches

2. Pour le graphisme du vase, trace des traits avec la règle puis reproduis les graphismes proposés comme dans le mien :

P.S : j’ai utilisé un modèle pour chaque fleur alors amuse-toi aussi en imaginant tes propres fleurs !

• LITTÉRATURE DE JEUNESSE

Allez, c’est bientôt fini ! Je vous mets un lien pour écouter et regarder un album que j’aime beaucoup ! Bonne lecture !

la fille de l’arbre

• CONSIGNES POUR LES VACANCES :

Je vous laisserai tranquilles pendant les vacances mais je vous propose un herbier (livret qui contient des végétaux séchés) à réaliser au cours de ces 2 semaines de repos :

    » MON HERBIER » : Il s’agit ici d’observer la flore (l’ensemble des végétaux) qui « explose » en ce début de printemps :

1. Certes, il faut cueillir quelques spécimens mais on ne touche pas aux espèces rares (ni à celles des voisins) ! Vous pouvez faire sécher des fleurs, des feuilles, des herbes aromatiques, etc! Bref, tout ce que vous trouverez au cours de vos promenades ! Il faut compter plusieurs jours pour sécher correctement un végétal (entre 2 feuilles de papier sous un poids de 1 kg minimum; personnellement, j’utilise un dictionnaire ou une pile de livres;) Voici notre modèle :

2. Pour fabriquer l’herbier, il vous faut :

• une feuille de couleur au format A4 pour la couverture
• un ruban ou une ficelle pour relier
• plusieurs feuilles blanches A4
• du scotch
• une règle
• une ardoise ou un brouillon
• un crayon de papier
• des feutres
• des crayons de couleurs

Il faut plier la couverture et quelques feuilles en 2. Tu peux dessiner ce que tu veux sur la couverture et écrire « MON HERBIER » et n’oublie pas de mettre ton prénom car il est à toi! Quand tes fleurs sont sèches, tu peux les scotcher ( une sorte de fleur par 1/2 feuille) ensuite il faut que tu t’entraînes à écrire le nom de la fleur en MAJUSCULES sur l’ardoise avant de l’écrire au propre sous ta fleur. Je te montre ce qu’à fait Azur dans le sien (JONQUILLE / PRIMEVÈRE) :

Voilà, c’est à vous de jouer  et n’oubliez pas de m’envoyer des photos de vos herbiers sur « christelle.eustache@ac-besancon » !!!

Bonnes vacances à mes petit(e)s élèves adoré(e)s qui vont me manquer ET à leurs parents. Bravo à vous tou(te)s pour ces longues semaines de confinement et bon courage pour la suite 🙂

GROS BISOUS de maîtresse Christelle

Bonjour à toutes et à tous 🙂 Comment allez-vous mes petit(e)s élèves adoré(e)s ? Bien j’espère !

Aujourd’hui, je vous propose de continuer votre » journal de bord » commencé la semaine dernière :

• Ecriture des jours de la semaine : « samedi » et « dimanche ». Pour terminer ce travail, il vous reste à préparer les modèles suivants ! (Conservez-les surtout et n’hésitez pas à les réutiliser de temps en temps ! je pense également aux grandes vacances dans quelques mois 😉

• Le journal de bord (suite et fin… ) :

Je vous propose de continuer votre journal avec « samedi 11 avril » et « dimanche 12 avril » : Voici mon modèle écrit rien que pour vous : c’est une façon de partager des petits moments avec vous 🙂

Pour finir avec ce journal, je vous propose de décorer la couverture comme vous le voulez (graphismes, couleurs, dessins,etc). J’ai appelé mon petit livret « un petit bout de confinement » et ça fera un souvenir…

• Mathématiques : je vous propose un petit problème à résoudre (comme les grands !) . Parents, votre enfant peut dessiner, barrer, compter sur ses doigts ! L’important c’est qu’il/elle manipule et ne fasse pas tout de tête :

« A Pâques, j’ai ramassé dans mon panier : 4 oeufs moyens, 2 lapins, 3 poulettes et 1 oeuf géant ! Combien j’ai eu de chocolats en tout ? J’ai déjà mangé 2 oeufs et 2 poulettes alors combien me reste-t-il de chocolats ? »

Voilà pour aujourd’hui, je vous fais de gros bisous et vous dis à demain !

Maîtresse Christelle